HISTORIA DE LA ESCUELA DANIEL MANZOTI

 

SOBRE LA ESCUELA TÉCNICA Nº 4-011 DANIEL MANZOTTIEl Proyecto Educativo Institucional de esta escuela busca garantizar las funciones básicas de la educación del joven a través de la formación del ciudadano, la preparación para estudios superiores y las competencias para desarrollar actividades laborales.Así, considera que para el desarrollo de estas competencias deberá ir acompañado de un reconocimiento de la necesidad de un aprendizaje permanente y significativo, que va más allá de la formación escolar, extendiéndose a lo largo de toda la vida de estos jóvenes, cualquiera sea la trayectoria educativa y/o laboral que pueda recorrer.La escuela Daniel Manzotti cuenta con los niveles EGB 3 y Polimodal, en la Modalidad de Producción de Bienes y Servicios, con Orientación Técnica Electrónica y Especialidad en Telecomunicaciones. De esta manera, sus alumnos egresan con el título de Técnicos en Electrónica y Telecomunicaciones. En el Proyecto Educativo Institucional se propone una intervención socio-psicopedagógica, que logre superar el modelo asistencialista de intervención psicopedagógica enfocada en casos individuales, de alumnos con dificultades de aprendizaje, retraso de desarrollo, conductas disruptivas, conflictos familiares, etc.Así, se plantea un modelo integrador que pueda atender las demandas relativas a casos individuales concretos desde una perspectiva preventiva, global e institucional, que incluye no sólo al alumno, sino también a su familia, los docentes y la comunidad donde se inserta el alumno. También se propone una mirada sobre los alumnos desde la diversidad entendiéndola como una metodología en la que no hay alumnos “especiales” o “diferentes”, sino que se acepta que todos son individuos con historias, características y conocimientos diferentes.Por otra parte, la escuela cuenta con un taller de orientación laboral, el cual está destinado a los alumnos de tercer año del Polimodal y sexto año de la Escuela Capitán Daniel Manzotti. Dicho taller fue elaborado de acuerdo a pautas y criterios recomendados por el Ministerio de Trabajo y Seguridad Social de la Nación, para los cursos de orientación y asistencia a personas con problemas de empleo o con necesidad de insertarse en el mercado laboral. Su objetivo general es que los alumnos puedan identificar los procesos de cambio que ha sufrido el mercado laboral, a fin de adecuar su perfil laboral propio a las nuevas exigencias del mundo del trabajo.Generalmente, los alumnos asisten a la escuela con el objetivo de un futuro progreso social. De esta forma, podemos intuir que no tienen en sus proyectos de vida la idea de ingresar a la universidad. Su meta es terminar este trayecto, para poder el día de mañana desempeñarse en algún taller en forma independiente o en alguna empresa. Cabe destacar que el espacio curricular de Comunicación Social en EGB 3, se dicta los días jueves de 8 a 9.20 hs. Por lo tanto, su incidencia es mínima dentro de la currícula. Sin embargo, en Polimodal existe una mayor carga horaria (4 horas semanales) y el espacio se orienta hacia la Comunicación Institucional. Por otra parte, el PEI contempla las fortalezas y debilidades de la escuela, entre ellas:FORTALEZAS: ·                   Importante número de docentes titulares.·                   Consenso en la comunidad educativa respecto a la implementación de Normas de convivencia.·                   Sala de informática.·                   Servicio de Orientación.·                   Docentes comprometidos.·                   Unidad en el trabajo de los actores.DEBILIDADES:·                   Alumnos con escasos recursos económicos.·                   Marginalidad cultural y social que dificulta el proceso de enseñanza-aprendizaje.·                   Apatía generalizada en el alumnado que provoca bajo rendimiento académico.·                   Inasistencias y tardanzas reiteradas.·                   Falta de integración entre los diferentes grupos de alumnos.·                   Falta de edificio propio y adecuado para una Escuela Técnica. Se lo comparte además con dos Instituciones más.·                   La Institución carece de mobiliario adecuado para las prácticas en las Áreas Técnicas.·                   Falta de espacios adecuados.·                   Falta de pertenencia al Colegio.También, es necesario resaltar que Escuela considera que el problema priorizado es la falta de motivación para el estudio y la asistencia a clases. Indudablemente que la falta de motivación, provocada entre otros factores por la marginalidad cultural, la baja autoestima y las dificultades socioeconómicas, incide en el bajo rendimiento escolar y en el porcentaje de asistencia a la escuela.A partir de todo lo analizado anteriormente, se llega a un anhelo, es decir, a lo que consideran sería la Escuela Deseada. Para ello, señalan varios puntos a  tener en cuenta:ü                 Abierta a la comunidad.ü                 Integrada al ámbito laboral.ü                 Equitativa en la distribución del conocimiento.ü                 Gestión Institucional de calidad.ü                 Respaldo a los docentes y alumnos en sus proyectos.ü                 Estructura edilicia adecuada.ü                 Capacitación permanente.ü                 Docentes comprometidos.ü                 Alumnos responsables, respetuosos y solidarios.ü                 Promoción y egreso efectivo.ü                 Estimular al alumno de tercer ciclo en la elección e inserción a niveles de estudios terciarios o universitarios.ü                 Docentes orientados a la educación especial de adultos.ü                 Auxiliares docentes conocedores de las características y problemáticas de los alumnos.ü                 Integración de los preceptores al PEI a través de proyectos.ü                 Control de asistencia en los cambios de hora y recreos.